会更感谢你的。”
“——抱歉，就当我刚才什么也没说。”
……
那门特殊的授课结束之后没过多久，一份由奥莉芙本人撰写的报告很快被公布了出来。
以三个不同班级的学生作为样本，用不同的分组方式互为对照，虽然在样本容量上并不充裕，但也的确能够佐证出一些实情。
当维恩来到公告栏前边的时候，歌礼已经在这里站了很久了。
发觉身后有人靠近，她略微偏了偏脑袋。
可一看到维恩的脸，她又立马将视线转了回去。
“……”维恩一时不知道该说什么，只能没话找话。
“奥莉芙老师的报告很详细呢。”
一整片公告栏几乎全被贴满了，想必同样的内容也已经呈放在了学园各领导的书桌上。
维恩逐条逐条地阅览下去。
汇总表格里，A班的得分大量集中在靠上位置和靠下位置、中间得分很少，B班则整体都比A般低一个层级。
维恩所在的E班，虽然分数达到顶部的小组并不算多，但中间偏上部分的得分却意外地不少。
奥莉芙最后得出的结论很简单，那就是小组优劣搭配最有利于整体成绩的提高，